一、激發運動興趣，營造課堂氛圍，興趣是學習的初始動機，也是有效學習的保證。
教師要充分了解學生，與學生建立一種合作、互動、親密的關係，真誠、平等地對待他們，儘可能地滿足多數學生的要求，要求教師的教學手段要多樣化，在教學中要結合實際，興趣來自對實際生活的體驗。
二、轉變思想觀念，培養學生個性。
教師要解放思想，轉變觀念，敢於創新，大膽體驗，充分發揮學生的自覺性、主動性和創造性。
不是教師利用教學舞臺淋漓盡致地進行自我表現，而是認識學生差異，理
語文新課程標準基本理念指導下的初中語文聽課評課應當遵循的原則是：
1、要有利於學生語文素養的全面提高。
2、要面向全體學生，關注個體差異。
3、要注重定性與定量相結合。
4、提倡聽評課主體的多元化。
5、要採用多種形式，使評價更具有客觀性和準確性。
學生個性發展的好處：
1、學生個性發展可以提高創新學習能力。
2、學生個性發展可以提高自主學習能力。
3、學生個性發展能促進個性自身價值的實現。
個性化發展，就是培養個人的自主意識和自覺能力，培養個體的人文素質和在社會變動中的創造性適應能力。豐富的個性依賴於個體所具有的豐富的人文知識修養、依賴於個體不斷進行批判性思考的習慣、依賴於個體不斷地將創造性設計付諸實踐的能力，更依賴於個體創造性人格的形成。
對學生學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，又要關注他們情感與態度的形成和發展。評價的手段和形式應多樣化，要將過程評價與結果評價相結合，定性與定量相結合，充分關注學生的個性差異，發揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。
評價方法如下：
1、評價要具有發展性：所謂發展，指的是教學評價 ...
小學階段分三部分：
1、第一部分：一到二年級的學生是習慣養成的關鍵時期，這時的學生模仿力極強，又缺乏自制力和對與錯的判斷力；
2、第二部分：三到四年級的學生基本習慣已經形成，膽子也漸漸開始大起來，這是時的他們開始朦朦朧朧的躁動期，如果教師不及時引導嚴格管理，他們的小動作一旦形成小小的“勝利”，後期 ...
教師角色的改變 從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者。從教學與課程關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。從學校與社群的關係看，新課程要求教師應該是社群型的開放教師。
教師行為的轉變 在對待師生關係上，新 ...
儘量收集全班學生的個體資訊，並建立每一個學生的學習檔案，充分了解每一個學生的個性特長，興趣愛好；豐富特長選擇專案。設定樂器、繪畫、體育、棋類、電腦、球類、書法等符合小學生年齡特點的眾多特長。給特長選擇提供廣闊的空間；讓學生具體瞭解每項特長的特點、要求，最大限度保證學生能選擇出自己最感興趣、最符合自己實際的 ...
隨著教育改革的不斷深入，新課標的全面實施，改變過去傳統的教學模式，可以透過以下方式充分發揮學生在教學過程中的主體作用：
1、新課改要求培養學生的動手能力和創新能力，以前教科書側重呈現式，呈現了傳授內容的過程和結果，更新教學觀念，在教學過程中要徹底拋棄滿堂灌的做法，要把思考的空間留給學生，讓學生去思考、 ...
1、大學生是發展中的人，大學生能在個體經驗中獲得發展。任何教育如果離開了學生的個性發展就不能有效地發揮其功能作用，大學教育更注重學生的個體素質的提高，它符合辯證唯物主義共性和個性的客觀規律；
2、大學教育遵循了學生身心發展的客觀規律，促進大學生個性發展是對素質教育的必然要求。學生身心發展具有一定的順序 ...
新課程背景下提升數學課堂效率用這些方法：
1、明確教學目標。在教學過程中,最先進行的是對教學目標的確定,教師明確了教學目標，這節課才不會盲目的上。
2、對學生數學學習興趣的激發。“興趣是最好的老師”,因此提高教學效率的關鍵之一是對學想盡辦法激發興趣，如講數學故事，猜謎語穿插等。
3、充分發揮教 ...