新課程改革背景下的教師觀

　　教師角色的改變 從教師與學生的關係看，新課程要求教師應該是學生學習和發展的促進者。從教學與課程關係看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。從教學與研究的關係看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。從學校與社群的關係看，新課程要求教師應該是社群型的開放教師。

　　教師行為的轉變 在對待師生關係上，新課程強調尊重、讚賞。在對待教學上，新課程強調幫助、引導。教師在對待自我上，新課程強調反思。在對待與其他教育者的關係上，新課程強調合作。

　　全國都在大力的發展素質教育，新課改就是為了保證素質教育提高的一種有效的方法。新課改在很多方面都有了變化，您知道新課改背景下的評價觀是什麼嗎？希望我的回答能夠幫到您。

　　要保證新課改能夠達到預期的目的，要達到促進教育發展的目標。

　　要重視新課改評價內容的多元化，切忌出現片面的評價，保證評價的內容系統性。

　　要重視新課改評價方式的多元化，切忌出現單一的評價，保證評價方式全面性。

　　要重視新課改評價主體的多元化，切忌出現部分主體評價，保證評價主體全面性。

　　要重視新課改評價過程，切忌出現只重視結果的評價，保證評價能夠充分體現出新課改的變化。

　　要重視新課改評價的真實性，切忌出現胡編亂造的評價，保證評價能夠充分體現出實際情況。

　　1、學生是發展的人，教師應努力掌握學生身心發展的特點,並以此為依據開展教學活動；

　　2、學生是獨特的人，教師要把學生作為完整的個人來對待, 給予學生全面展現個性力量的時間與空間；

　　3、 學生是具有獨立意義的人， 教育教學要適應他們的自身情況, 而不能把自己的意志強加給學生。