1、應選擇那些思想觀點正確，內容新鮮健康，符合幼兒身心發展要求的故事作品。特別是在幼兒教育中，更應選擇情節圍繞中心展開，符合幼兒生活實際，人物形象鮮明突出的故事。
2、小班幼兒：年齡尚小，認知水平較低，宜選擇內容單純、情節簡單、形象生動帶有重複內容的故事。
3、中班幼兒：理解水平逐步提高，可以選擇與幼兒生活聯絡緊密的幼兒生活故事、情節稍曲折的中外經典童話故事。
4、大班幼兒：自我控制能力增強，想象力豐富，可選擇情節生動篇幅較長的童話故事、神話故事、寓言故事都可以選擇，還可以適當增加一些科普故事。
5、可多采用第一人稱來講，孩子聽起來會感到更加親切；有些故事中人名、地名太多，孩子聽起來容易混淆，也記不住。
6、在講述時，可去掉必要的人名、地名，把繁瑣的稱呼改為如“小明、小強”等，如果故事人物是幾個兄弟，就用“老大、老二、老三”，這樣記得清楚也易於幼兒理解故事內容。
7、也就是簡潔、生動、通俗，讓教師說起來順口，幼兒聽起來親切，不會因為語言的障礙影響聽故事人的注意力和對內容的理解。
8、例如，形容騙子的狡詐用“詭計多端、心術不正”，不如說他“眼珠兒骨碌一轉，想了個壞主意”更加直觀。
1、政治思想道德素質。首先，教師應具有堅定正確的政治方向，教師要認真學習中國特色的社會主義理論，並具備一定的政治理論素養。其二，教師要具備有崇高的職業道德理想，職業道德理想具體表現在事業心、責任感、積極性三個方面。
2、業務素質。首先，教師要有紮實的業務知識，教師的業務知識是指教師所具備的科學文化知識及其掌握程度。其二，教師要有精湛的專業技能，合理的能力結構是教師在工作中綜合運用各類知識實施教育職能的保證。
3、個性心理品質。良好的個性心理品質也是教師不可或缺的重要的素質。要培養出個性品質健全的學生，教師本人首先要有健全的人格。
4、身體素質。教師特定的生活環境和工作特點，要求教師的身體素質要全面發展，其中最為關鍵的是要有較強的耐受力、敏捷的反應力、充沛的精力、較強的視力和聽力、宏亮的聲音等。
5、教書育人的基本素質。培養學生良好品行，激發學生創新精神，促進學生全面發展。
如何推進中小學素質教育的淺談如下：
中小學素質教育是我國基礎教育改革的主旋律，所謂素質教育就是指依據人的發展和社會發展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為目的，以尊重學生個性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為基本特徵的教育；
中小學實施素質教育現狀近年來，廣大教育工作者已經從時代和歷史的高度充分認識到了基礎教育要全面貫徹教育方針，全面提高教學質量，就必須迅速實現由“應試教育”向素質教育轉軌，實施素質教育已成為時代的趨勢。