研究表明，學生在學習過程中遇到困難時，如果是透過自己的努力求得答案，自己概括出定義、規律、法則等，那麼他解決問題的積極性將會越來越高，探究問題的興趣也會越來越濃。因此，讓學生意識到自己的進步，學生就會在愉悅的情緒中產生一種渴求學習的願望，從而更加積極主動地學習。這就要求教師在教學中做到，該由學生自己去探索的知識，就放手讓他們自己去探索，該由學生自己獲取的知識，就儘量讓他們自己去獲取學生在探索過程中思維受阻時，教師只作適當的提示和暗示，讓學生體會到所學會的知識是自己“發現”的，自己“創造”出來的，使學生感生感受到探究學習的快樂，這樣可以大大提高學生的學習動機。
1、樹立正確的學習目的；學習動機是與學習目的相聯絡的。應當把個人的學習與祖國的四化建設、與共產主義理想的實現聯絡起來，樹立正確的人生日標，以此為動力，激勵自己努力學習；
2、明確學習內容的意義；在學習時，不僅要了解學習某一門學科的意義．還要了解學習每一部分內容的意義，瞭解這些學科、所學的內容的實際用途以及對陶冶情操、提高能力的意義。對這些意義的認識越深刻，學習的積極性就越高；
3、要有明確的學習目標；在明確德、智、體、美、勞全面發展的總體目標的基礎上．要對總目標進行分解，明確每一方面的具體目標；建立起一個完整的目標網路，清楚個人在學習中應做出的各種努力，從而能更充分地激發學習動機；
4、及時檢查學習結果；學習的成功與失敗都有著強化學習動機的作用，因此，應及時檢查學習結果，使學習動機不斷強化；
5、積極參加競賽，選擇自己競爭的對手，確定趕超目標，以此來激發學習動機。
可採取以下方式：
1、進行情感交流，增強學習興趣 ，激發學習動機。“感人心者莫先乎於情”，教師應加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關心他們、愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。作學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感，從而達到好的效果。
2、改變單一的教學方法，激發學習動力。改變單一的傳授式模式，採用“討論式”、“啟發式”和“自主式”等多種教學方法，充分發揮學生在教學中的主體作用，從而激發學生的學習興趣
3、在競爭中制定合適的
中學生的學習動機動機是為了什麼，有目的，比如說，自己未來想做什麼，有什麼樣的理想，渴望成為什麼樣的人，想要有什麼樣的作為，想要改變什麼等等；而興趣是照著自己的意願做自己喜歡的事情，它是本著自己的心意，可以最大限度的滿足自己，又可以使自己獲得許多東西，並從中享受到做某件事的樂趣！
動機為嚮導，興趣做基石 ...
怎樣培養和激發自己的學習動機建議如下
1、首先，我們要了解自己，發掘自己的興趣愛好。俗話說，興趣是最好的老師。如果學習者沒有興趣，將直接喪失學習的決心和毅力。因此，要想激發自己的學習動機，首先要充分了解自身的興趣愛好，找到適合自己的學習方法，確立目標並以自己的方式達到；
2、其次學會積極歸因，形成 ...
可透過以下方法激發和維持學生的學習動機：
1、更新教育觀念，轉變教師角色；
2、對學生的評價要客觀、公正和及時；
3、表揚與批評要考慮到學生個性差異的特點，從而講究不同的方法；
4、儘量多鼓勵學生，多表揚他們的進步，降低他們的焦慮；
5、保護學生的自尊性，增強他們的學習自信心；
6 ...
1、應用豐富多彩的教學方式和新穎有趣的教具。新異的，形象鮮明，生動而又富於多變的事物是幼兒最感興趣的，因此在活動中應充分利用或製作具有這些特色的活動教具，引發幼兒的學習動機；
2、設定問題情境。利用精心設定的問題情境來激發幼兒的學習動機，這是將內在動機和外加動機有機結合的有效措施；
3、制定具體、 ...
發揮教師主導作用和學生的主體作用，調動學生的學習積極性眾所周知，興趣是學習中最活躍的因素，並帶有情緒色彩的認識傾向，要激發學生積極主動的學，必須要有興趣作為內在的“激素”。要發揮學生的主體作用。因為教與學是雙邊活動，缺一不可。以生動活潑的教學形式激發學生的學習興趣 ，教學內容的新穎性、趣味性激發學生的學習 ...
1、小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養主動參與的意識，激發學生的創造潛能.
小組合作學習更利於學生獨立思考，合作小組以學生自願組合為前提，再針對各小隊之間存在學習程度差異較大的情況加以調整,使各小隊在人力資源配備方面達到基本平衡。在學習任務下達後，按各自能力與專長分工合作。
2、小組合作學習 ...
形容一直堅持學習的成語有：囊螢映雪、懸樑刺股、韋編三絕、程門立雪、鑿壁偷光、牛角掛書、晝耕夜誦、圓木警枕等。
具體解釋如下：
1、囊螢映雪，具體解釋：用螢火蟲照明讀書，藉著雪光照明讀書。形容勤學苦讀。
2、懸樑刺股，具體解釋：把頭髮掛在樑上，用錐子刺自己的大腿。形容發奮刻苦學習。
3、韋編 ...