簡述現代教育的一般特點

　　1、適合中國人口眾多的基本國情，也符合我國社會主義初級階段的國情；

　　2、對國家來說，在萬千學子中進行有限選拔是可以選拔出人才，為國家建設做貢獻；

　　3、高考招生，在不斷的進行改革，這應該是進步的，但引起的社會爭議也很大，學生的不滿，家長的偏見，但是改動有一定的道理；

　　4、現在的教育，對於專科人才的培養比較重視，加大了大專人數名額，是為了增加職業技術的人數，更便於直接建設國家，而大大的縮減了第一檔，第二檔線人數，為了減少指揮人的名額，這樣的改變，也刺激了各大高中的教學任務，加重了學生的壓力，對於頂尖的優秀高中來說，影響會比較大；

　　5、中國人口眾多，無法如國外一樣，重視實踐而形成寬鬆的教學環境，現在的教學制度雖然不完美，但是對於我國的現實情況來說，採取這樣的制度，希望制度可以有所改革，滿足多方面的需求。

　　近現代意義的憲法是伴隨著英國資產階級革命而出現，並在美國獨立戰爭和法國大革命中的得到冶煉和洗禮，從而在內容和形式上逐漸成型的一種新的法律現象。近代憲法的產生是源於國家與社會的產生，尤其是近代民主制度的產生。

　　其特徵如下：

　　1、政治方面，民主制度的確立，即普選制度上的多數決策制度。這包括權力行使與權力享有。民主在價值層面上起對民負責的觀念，民主政治又叫責任政治。

　　2、經濟上的產生條件，包括市場經濟產物和商品經濟普通化產物兩個層面的含義，這都產生了對於規則的要求。

　　商品經濟是一種平等、自由的經濟，馬克思稱其為“天生的自由派、平等派”，商品經濟使生產要素不斷地處於流動之中。進而要求一種對私權的保障與產權制度的確立。商品交換的前提就是對私有財產權利的確認與保護。

　　3、思想文化上，形成了自由、平等、限制權力的市民意識。

　　經濟功能：

　　1、教育是勞動者在生產的基本手段，能夠把可能的勞動者變為現實的勞動者；

　　2、能夠把一般性的勞動者轉變為專門的勞動者；

　　3、能夠把較低水平的勞動者提升為較高水平的勞動者；

　　4、能夠把一種形態的勞動者改造為另一種形態的勞動者；

　　5、能夠把單維度的勞動者改變為多維度者。