經濟功能：
1、教育是勞動者在生產的基本手段，能夠把可能的勞動者變為現實的勞動者；
2、能夠把一般性的勞動者轉變為專門的勞動者；
3、能夠把較低水平的勞動者提升為較高水平的勞動者；
4、能夠把一種形態的勞動者改造為另一種形態的勞動者；
5、能夠把單維度的勞動者改變為多維度者。
經濟功能：
1、教育是勞動者在生產的基本手段，能夠把可能的勞動者變為現實的勞動者；
2、能夠把一般性的勞動者轉變為專門的勞動者；
3、能夠把較低水平的勞動者提升為較高水平的勞動者；
4、能夠把一種形態的勞動者改造為另一種形態的勞動者；
5、能夠把單維度的勞動者改變為多維度者。
1、適合中國人口眾多的基本國情，也符合我國社會主義初級階段的國情；
2、對國家來說，在萬千學子中進行有限選拔是可以選拔出人才，為國家建設做貢獻；
3、高考招生，在不斷的進行改革，這應該是進步的，但引起的社會爭議也很大，學生的不滿，家長的偏見，但是改動有一定的道理；
4、現在的教育，對於專科人才的培養比較重視，加大了大專人數名額，是為了增加職業技術的人數，更便於直接建設國家，而大大的縮減了第一檔，第二檔線人數，為了減少指揮人的名額，這樣的改變，也刺激了各大高中的教學任務，加重了學生的壓力，對於頂尖的優秀高中來說，影響會比較大；
5、中國人口眾多，無法如國外一樣，重視實踐而形成寬鬆的教學環境，現在的教學制度雖然不完美，但是對於我國的現實情況來說，採取這樣的制度，希望制度可以有所改革，滿足多方面的需求。
學前兒童藝術教育的功能如下。
1、促進大腦開發：創意繪畫創作過程中，右腦主控對物體輪廓的描繪，左腦主控對物體細節的處理。3-8歲兒童正處於大腦發育快速期，恰當的藝術訓練對大腦適宜刺激，有助於大腦發育。
2、促進幼兒感覺統合:感覺統合失調會影響孩子的學習與認知，創意繪畫創作引導孩子從視覺、聽覺、嗅覺、運動感覺渠道觀察物體，進行創作，從而促進感覺統和。
3、促進幼兒需要發展:良好的語言發展能使兒童成為有效率的問題解決者，藝術創作過程是孩子與自我對話的歷程，有助於他們的學習與生活適應。
4、創造健全人格：創意繪畫創作工程中，孩子可以學習自我控制，抒發情感和滿足想像慾望。在孩子人格形成的初期，恰當的幼兒美術教育可以塑造健全人格。