1、素質教育是面向全體學生的教育。
2、素質教育是全面發展的教育。
3、素質教育是促進學生個體發展的教育。
4、素質教育是以培養創新精神為重點的教育。
素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。
素質教育思想的基本觀點包括：
素質教育是面向全體學生的教育。素質教育倡導人人有受教育的權利，強調在教育中每個人都得到發展，而不是隻注重一部分人，更不是隻注重少數人的發展。素質教育是全面發展的教育。素質教育強調培養學生在德、智、體、美、勞等方面全面協調發展。素質教育是促進學生個性發展的教育。素質教育強調要把學生的全面發展與個性髮結合起來，既充分重視學生共性的發展，又重視學生個性的多樣性，使每一個學生成為具有高度自主性、獨立性與創造性的人。素質教育是以培養創新精神為重點的教育。這是因為創新能力不僅是一種智力特徵，更是一種人格特徵，是一種精神狀態;重視創新能力的培養，也是現代教育與傳統教育的根本區別所在。
素質教育是指，依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特徵的教育。
實施素質教育是我國社會主義現代化建設事業的需要。
它體現了基礎教育的性質、宗旨與任務。提倡素質教育，有利於遏制目前基礎教 ...
人文主義教育的基本特徵包括：
1、 人本主義。在培養目標上注重個性發展，在教學方法上反對禁慾主義，尊重兒童天性，堅信教育可以重塑個人、改造社會和自然，這些都表現出人本主義的內涵，人的力量、人的價值被充分肯定。
2、古典主義。人文主義教育實踐尤其是課程設定具有古典性質，古為今用、託古改制。
3、 ...
1、解釋：
《人際關係學》是由曾仕強，楊丹編寫，武漢大學出版社出版的圖書。
2、內容簡介：
人際關係學的獨特之處是對人的本性的基本論點，簡單地說，他們認為職工是“社會人”。這種假設認為人不但有經濟方面和物質方面的需求需要得到滿足，更重要的是人有社會方面和心理方面的需求需要得到滿足。正是基於對人 ...
1、內涵：素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在詞義上本來就並非反義詞。
2、我國自改革開放以來，黨和國家始終把提高全民族的素質作為關係社會主義現代化建設 ...
1、小學教育的目的越來越注重以人為本，以培養全面發展的人為核心。
2、小學教育的物件更為普及，許多地方的義務教育得到全面實施。
3、小學教育的實驗涉及的方面更為廣泛。
4、小學教育的學科內容的設定和教學方法更加註重兒童的身心發展。
5、小學教育越來越重視教師的發展，教師制度逐漸規範化。
...
素質教育十分重要，具體體現在：
1、從素質教育的定位看，宗旨是提高國民素質，目標是培養德智體美全面發展的合格公民，靈魂是思想道德教育，重點是提高創新精神和實踐能力；
2、從素質教育的功能看，素質教育充分考慮人和社會發展的需要，尊重學生的主體地位、主動精神和個性差異，注重形成健全的人格；
3、從 ...
素質教育的基本內容包括：思想道德素質教育、文化科學素質教育、身體素質教育、心理素質教育和審美素質教育。
素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。
它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。
素質教育與應試教育相對應，但也並非絕對對立的概念，因為兩者在 ...