1、從個人發展出發，透過教育獲取公認的“最佳傳統知識”。這是教育最基本的目的，它是人類透過一代一代之間對話的方式來完成的。
2、透過個人的發展，個人的潛力得到挖掘，為將來成年時代的家庭生活、工作以及個人和社會的責任做好準備。
3、培養更多的“紳士”，德行和禮儀是一個紳士必須具備的最重要的品質。
4、滿足一代人的精神需求，讓英國每個人都可以享受教育所帶來的快樂。
5、提高一代人的生活水平，教育會督促人類學習、進步，並且不斷成長。
1、從個人發展出發，透過教育獲取公認的“最佳傳統知識”。這是教育最基本的目的，它是人類透過一代一代之間對話的方式來完成的。
2、透過個人的發展，個人的潛力得到挖掘，為將來成年時代的家庭生活、工作以及個人和社會的責任做好準備。
3、培養更多的“紳士”，德行和禮儀是一個紳士必須具備的最重要的品質。
4、滿足一代人的精神需求，讓英國每個人都可以享受教育所帶來的快樂。
5、提高一代人的生活水平，教育會督促人類學習、進步，並且不斷成長。
中國政府把教育擺在優先發展的戰略地位，提出了“科教興國”的戰略決策，不斷深化教育體制改革，實施九年制義務教育。各級政府不斷增加教育投入，鼓勵多渠道、多形式辦學。 “面向現代化，面向世界，面向未來”是中國教育發展的方向，也是進行教育改革和建設的指南。中國教育大體分以下幾個階段：
1、學前教育：3至5歲的兒童進入幼兒園接受學前教育；
2、小學教育：為6至11歲兒童設立。由地方政府興辦；
3、中等教育：為12─17歲的少年提供的教育。一般都是由地方政府和業務部門興辦。中等教育機構為普通中學、職業中學和各類中等專業學校，普通中學通常分為初中和高中，學習年限各為3年。初中畢業生一部分升入高中學習，還有一部分升入職業高中和中等專科學校學習，學制為3─5年；
4、高等教育：指專科、本科、研究生教育。中國實施高等教育的機構為大學、學院和高等專科學校。高等學校承擔教學、科研和社會服務三大任務。
教育體制是教育機構與教育規範的結合體、統一體，它是由教育的機構體系與教育的規範體系所組成。“面向現代化、面向世界、面向未來”是中國教育發展的方向，也是進行教育改革和建設的指南。
中國教育大致可以分為學前教育、初等教育、中等教育、高等教育、繼續教育五個階段。