1、理論
2、直接講課的方式傳授
3、問答或者互相談話的方法，學生回答老師的問題容易記住所學的東西
4、大家一起討論，探討相互學的方法
5、照本宣科法，佈置任務，然後指導
6、案例教學
7、實踐操作，應用法
1、理論
2、直接講課的方式傳授
3、問答或者互相談話的方法，學生回答老師的問題容易記住所學的東西
4、大家一起討論，探討相互學的方法
5、照本宣科法，佈置任務，然後指導
6、案例教學
7、實踐操作，應用法
1、故事教學法。
故事對小孩子有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內容，可以充分調動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，使他們在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。
2、情景教學法。
針對這種現象，不提倡教師教一句英語，馬上用漢語來解釋。應當積極為孩子創設情境，這種情境要生活化，讓孩子在特定的情境中，理解每一句英語的含義。以這種方式學習英語，孩子即理解又能學以致用。這種形式能夠比較好的培養孩子綜合運用語言知識的能力，能夠培養彼此之間合作，共同完成一項任務，從而提高表演和語言表達能力。在有了一定量的詞彙、句型的時候，教師可以讓孩子自由組合，進行表演。
3、遊戲教學法。
曾經有一位教育家說過這樣一句話：小孩子生來是好動的，是以遊戲為生命的。的確，遊戲是孩子最喜歡的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。遊戲能激起幼兒學英語的興趣，密切師生間的關係，提供幼兒充分運用語言的機會，調動學習積極性，將知識融於遊戲中，讓幼兒在情趣盎然的遊戲中練習所學知識，也在不知不覺中掌握了知識，更重要的是感受到了學習英語的樂趣。
1、任務型教學法
在教學活動中，教師應當圍繞特定的交際和語言專案，設計出具體的、可操作的任務，學生透過表達、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來完成任務，以達到學習和掌握語言的目的。任務型教學法是吸收了以往多種教學法的優點而形成的，它和其他的教學法並不排斥。
2、情境教學法
什麼是情境教學情境教學，教育學專家們還沒有一個確切的定義，只是給出了一個這樣的概括：情境是教師“人為” 創設的“典型場景”，是在教學和教育過程中創設的“有情之境”，是一種人為最佳化的典型環境。通俗點說，就是讓所學語言在一個人為創設的環境中展現出來。
3、演示法
演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或透過示範性的實驗，透過現代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。