記憶遺忘規律即艾賓浩斯遺忘規律。
定期複習與自測:
即對自己所學的課程、知識定個複習與自測計劃,然後按時執行。
1、日測:每晚上睡覺前,應該將當天所學的知識擇其要點複述一下,如條件不允許,默寫提綱或乾脆默想也行。
2、周測:星期天休息,可將一週來所學課程的內容換個角度提出問題,寫在一張紙上測驗自己,發現存在疑難或模糊之處,馬上解決,決不拖欠。
3、單元測驗:一個單元學完了,可以自測一下這個單位有哪些主要內容,學完有什麼收穫,從而及時消化,鞏固記憶。
4、全書測驗:一本書學完後,可以翻開目錄,逐次回憶內容,在單元測的基礎,全書測就問題不大了。如果沒有時間,可以挑選那些重要內容先進行。
記憶的遺忘規律是:1、骨架和細微,骨架支柱的內容不容易遺忘,細微直接容易遺忘。在學習時要學會列提綱、總結大意去記憶。要從宏觀上把握所學內容內容的框架、結構、條理及大體意義;
2、遺忘速度先快後慢,在學習識記完某一知識後,遺忘就開始發生,尤其在起始階段遺忘的速度較快;
3、有無意義,有意義能理解的內容不容易遺忘,無意義不理解的內容容易遺忘;
4、興趣愛好,對有興趣、愛好和需要的內容不易遺忘;
5、內容和時間,一次記憶同類的內容過多、過久時容易發生遺忘;
1、時間律,每次資訊的重複輸入,其維持記憶的時間是各不相同的。增加重複次數越多,加長記憶時間。
2、數量律,必須要有選擇的加以記憶,這個選擇就是總結歸納出主幹的、重點的內容,濃縮成短句或者片語,甚至順口溜。
3、聯絡律,對新資訊的記憶,透過和原有知識的各種形式的聯想,形成新、舊知識之間有機聯絡的系 ...
依據遺忘規律明確記憶目的,增強學習的主動性,合理組織複習,複習指再一次學習,把以前遺忘的知識記起來,重複學習學過的東西,使對其印象更加深刻,在腦海中存留的時間更長一些。
在複習中爭取每一節都給自己出一個題目,然後用最經濟和合理的體系將它做出一份答案,有時是對每一章內容提問,這樣一方面可以揣摸出題的內容 ...
遺忘規律的發現者是艾賓浩斯,艾賓浩斯是德國著名的心理學家,是第一個從心理學上對記憶進行系統實驗的人。艾賓浩斯對記憶研究的主要貢獻之一就是對記憶的保持規律作了重要研究,並繪製出著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”。即遺忘速度最快的區段是20分鐘、1小時、24小時,分別遺忘42%、56%、66%;2—31天遺忘率穩定在 ...
根據一些學者的研究,記憶規律包括以下幾個方面。
1.時間律,研究表明,每次資訊重複輸入,維持記憶時間各不相同。重複次數越多,記憶時間就越長。
2.數量律,記憶材料數量偏大時,記憶會困難。研究表明,把記憶組織適當分散若干小單元,依次存貯,記憶效果較好。
3.聯絡律,認知的循序漸進規律,揭示新舊知 ...
遺忘是指識記過的事物不能或者錯誤地再認或回憶。對於遺忘發展的程序,德國心理學家艾賓浩斯最早進行了系統的研究,創立了著名的遺忘規律,即“遺忘的速度是不均衡的,最初進展的很快,以後逐漸緩慢;過了相當的時間後,幾乎不再遺忘”。 ...
遺忘的規律是由德國心理學家艾賓浩斯提出來的,他提出了著名的“遺忘曲線”,可以看出遺忘的程序是不均衡的,其趨勢是先快後慢、先多後少,呈負加速,並且到一定的程度就不再遺忘了。具體內容是:20分鐘後,42%被遺忘,58%被記住;1小時後,56%被遺忘,44%被記住;1天后,74%被遺忘,26%被記住;1周後,7 ...
時間律研究表明,每次資訊的重複輸入,其維持記憶的時間是各不相同的;數量律當需要記憶的材料數量偏大時,會給記憶帶來困難;聯絡律認知的循序漸進規律,揭示了新舊知識之間的內在聯絡,任何新知識的獲得都是由原來知識發展、衍生或轉化而來的;轉化律記憶是一個不斷鞏固的過程,由瞬時記憶到短時記憶再到長期記憶有一個轉化過程 ...