詩歌的寫作5個技巧

　　1、分行分節書寫，是詩歌的另一個特點。多少行為一節，也沒有什麼統一規定，有四句?-節的，八句一節的，也有三句或六句一節的。根據作品的節奏，可由自己決定。

　　2、根據內容，詩歌還有抒情詩與敘事詩之分。抒情詩是以感情為線索，從篇幅上講較短；敘事詩是以事件為線索，篇幅較長。當然，抒情詩中也有事，敘事詩中也有情。情感是詩歌最重要的特點。現在的流行歌曲，同學們可能都是比較喜歡的，去掉曲譜以後，每首歌詞實際上部是…首詩。《常回家看看》就應是敘事成分比較多的抒情詩。《長征》是抒情詩。我們的《國歌》當然是抒情詩。當你的感情處於一種高亢興奮的激動狀態時，就適合用詩歌這種形式來寫作了。

　　3、寫詩歌，不像寫散文。詩歌的語言跳躍性很強，概括性很強。一句話就可以十萬八千里，一個詞就可以上下五千年。正因為詩歌具有這樣的特點，詩歌的.語言就要特別精煉，不能像說話一樣哼哼哈哈，也不能像寫文章-樣，洋洋灑灑。要特別用心錘鍊語言，用盡可能短的句子，儘可能少的詞語，包含儘可能豐富的意思。要不，一說誰的文章好，就說那真是詩一般的語言，說的就是語言要精煉。這叫言簡意豐。

　　4、詩歌除了語言精煉外，還有個特點就是美。能給人以享覺，給人以啟發。要不，我們今天的警句怎麼大都是從詩歌中來的呢？想寫詩的人，就要力求使自己的語言美起來。

　　5、寫人物時，人的心靈美；寫景物時，烏語花香，環境美。這些又都是形象美。詩歌比起散文來更重視形象美。乾巴巴地說白話不行，那樣的形象只能是“三根筋挑著一個頭”的骨頭架子。而詩歌塑造的形象要有血有肉，血肉豐滿。白居易的《琵琶行》，你可能讀過，你看詩人把琵琶的聲音比喻得多麼真切、形象，多麼美麗動聽。形象真美！你寫詩時，也要注意到這一點。

　　1、懂得對的地方說對的話。與女生相處，女生更多的是從和你聊天中得知你是一個什麼樣的男生，所謂禍從口出，病從口入，說錯一句話可能你就和女生擦肩而過了。作為一個高情商的男生，一定知道什麼時候該去誇女生，安慰女生，而讓女生覺得你很懂她。懂得說話，會說話，讓女生很喜歡聽你說話，這就是你吸引女生的籌碼，把握語言的合適度，就等於掌握感情的節奏。

　　2、知道什麼時候退讓什麼時候擺態度。撩妹的時候可不能一直讓著女生，她還覺得是你跪舔她，低姿態討好只能得到她高姿態的回覆，但是太擺態度，女生又覺得你沒有可得性。高情商的男人就知道擺個態度都能讓女生自己跪舔上來，撒個嬌女生心都會發軟。很多人都覺得高情商的男生對待感情很溫和，其實不是的，他們有脾氣，有標準，有原則，但是每一次的情緒都能牽動女生的情緒，讓女生欲罷不能。

　　3、有紳士有禮貌。無論在任何場合女生都能看得清楚你是什麼樣的人，哪怕和你見面，都知道你平常是邋遢還是整潔，單純的從你的鞋子髒還是乾淨就看得出來。高情商的男人在公共場合對老人小孩的禮儀，對服務員的態度都做的很好。別人送東西，雙手接上，坐計程車提醒女生小心碰頭，下樓梯挽著女生的手，哪怕是拒絕別人用的言辭，行為舉止都很得體，這些籌碼在女生眼裡即使再微小，都能被女生捕捉而讓女生心動。

　　4、有主見。女生都喜歡能帶領自己的男人，為什麼女生喜歡找比自己大的男人，因為有主見，女生永遠不知道高情商的男生到底在想些什麼。但是卻總能給她帶來驚喜，吃個飯都能被他安排的很妥當，每時每刻都有安全感。有主見的男生懂得聽取別人意見，什麼是正確什麼是錯誤的都有自己的看法，並非隨波逐流，做懦弱的牆頭草，想想看你一點新鮮感都沒有，如此的平淡，女生怎麼可能喜歡你！

　　5、牢記有趣而不滑稽”。女人喜歡那些幽默可以逗她們開心的男人。不要浪費時間在那些所謂滑稽的段子上。花點心思想想如何讓她們興奮和愉悅吧。

　　1、要想知識學得牢，預習功課少不了！很多孩子在數學學習的過程中，都不喜歡預習課本，老師講到哪裡，自己就看到哪裡，沒有一點的學習主動性！其實我們應當在利用上課之前的5分鐘時間，快速的看一遍教材，這裡主要以看例題為主，我們在預習的時候，可以看例題講的是什麼內容，給出了什麼資訊，所求的又是什麼？具體的解題步驟是如何的？每一步解題依據是什麼？還有沒有新的解法？每次在預習小學數學的時候，都抓住這幾個問題看一遍例題，如果有時間還可以稍微動腦思考一下，學會運用已有的知識去獨立探究新的知識。這種預習方式對於這節課的學習有立竿見影的效果。

　　2、上課跟著老師的節奏走。很多同學在預習之後，發現內容比較簡單，於是課堂上邊放飛自我，還有一些學生看起來對教材上的公式、性質、法則等背的滾瓜爛熟，不過一旦在做題時，卻又一臉茫然，不知從何解答。儘管腦袋裡裝了一大堆的公式定理，卻不知道如何運用。所以這就要求同學們在課堂上要跟著老師的講課節奏走，不要自作聰明的脫離老師的教學節奏，自己在下面做習題或者是背公式。

　　3、及時總結解題規律。雖然大家都說學數學不要死記硬背，然而不可否認的是，現在的很多數學題，其實都是非常多的數學問題是有規律可循的。既然有規律性，那同學們在解題時，就要注意總結和積累解題規律，那如何總結解題規律呢？以下幾點可作為參考：

　　4、本題給出的最明顯資訊是什麼？解本題涉及到了書本上的哪些知識？本題可不可以用觀察、聯想、變換來實現資訊條件的轉化？解本題可能用到哪些數學思想或者是方法、公式、定理？之前是否遇到過類似題目？解題思路上有沒有異同？

　　5、多思考拓展解題思路。多思考是學習數學的最基本的要求，學而不思則罔思而不學則殆，說的正是這個道理，我們在解題的時候，不妨適當的拓寬自己的解題思路，這樣做既可以保持自己的思維的廣闊性，還能讓不同的知識之間保持溝通，不至於學過後就忘記了，所以我們在小學數學學習過程中，不妨多次變換解題方法，拓寬自己的解題思路，來達到培養思維的靈活性的目的，這對於初中以後的數學學習，有非常大的幫助！

　　6、善於質疑問難。都說“學啟于思，思源於疑”。要想學好數學更是如此！學會發現和提出問題，既是對自己所學知識的再次複習和審視、總結，而這種敢於提出問題的學習態度，也可以有助於增強我們的主體意識，也更加能激發孩子們的創造慾望，從而在學習上始終保持高昂的學習情緒。