課堂教學中小學三年級學生的特點

　　課堂教學中三年級學生特點：

　　1、從心理發展過程來看，從三年級開始，學生從兒童期轉入少年期。這一階段的一個重要表現是學生的學習任務與活動範圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學習活動的遊戲性特徵減少，學習過程的組織性、認知過程的規範性、嚴謹性更強。學生的生活範圍進一步擴大，可以單獨行動，完成一些簡單的任務。

　　3、身體的發育、學習與生活的變化使三年級學生的心理有了迅速的發展，有了一些合理性的獨立思考，有一些自己的主見，能夠參與大人的談話，敢嘗試去做一切事情，不像以前那麼聽從權威。

　　3、開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。

　　1、自我總結。總結過去的成長感受以及成長過程中的變化，引出下面的主題。

　　2、詳細描述感謝物件以及感謝原因。感謝物件可以是人，也可以是事情，用事例說明感謝其原因，感謝的東西必須是積極向上的、對成長起引導作用的。

　　3、展望未來。對上述進行簡單的總結以及寫出對自己未來的要求以及希望。

　　1、及時預習和複習。不要小看預習和複習的作用，一定程度上的預習和複習可以帶來不少驚喜的效果。預習可以讓你提前認識到自己的問題，並在學習中有了重點，可以把主要精力放在自己需要解決的問題上。複習，可以鞏固學到的知識，及時發現知識點上的漏洞。所以應該把一定精力和時間分給這兩點。

　　2、不能忽視做題的重要性。很多人認為，上課聽懂了就會了，其實不然，只有做題才能複習知識點並發現不足。同時做題鍛鍊的是一種考試的應試能力，考試中出現的問題很多可以從課後題中體現出來，如果及時改正，成績必定會有所提高。

　　3、避免偏科。偏科是當下學生普遍存在的問題，許多文科生可能數學不好，也有的理科生可能語文和英語成績不高，偏科對於想提高成績的學生來說，是一個必須解決的問題。一個水桶盛水多次，在於最短的那塊木板有多高，只有“補短板”才能讓學習成績有所提高。所以把時間和精力放在不擅長的科目上必要，可以透過自己彌補，也可以找一些正規的補課機構進行補習。