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魯迅為什麼時時想起藤野先生

魯迅為什麼時時想起藤野先生

  魯迅在日本留學學醫期間,藤野先生不但不歧視他,反而對他這個中國學生特別熱情、友好與尊重,這當然會令飽受歧視的魯迅終生懷念與感激。藤野先生特別理解和尊重魯迅,尊重魯迅的人生選擇。從整部《魯迅傳》和其他資料看,不曾有誰像藤野先生在長時間內給他以那麼熱情的關懷和幫助,特別是在他留學日本的時候。魯迅說:他是最使我感激,他的性格,在我的眼裡和心裡是偉大的。與藤野先生的態度對比,那些日本學生對中國的態度,使魯迅看清了中國人的劣根性,認識到學醫解救不了中國,只有改變國人的思想,改變國民的劣根性,才能夠救中國。因此他決定棄醫從文,以從思想上喚醒國人的靈魂。認識藤野先生的這一時期,是魯迅一生的轉折點。

魯迅為什麼說藤野先生偉大

  藤野先生的這種超越國界,一心只為學術的性格由此在魯迅的眼裡和心裡就是偉大的。藤野先生關心學生,對學術真誠無私的精神感動了魯迅。所以魯迅先生說他是偉大的。魯迅是從中國來的留學生,是在日本備受歧視的中國人,所以可以從兩個方面來考慮。首先在於藤野先生作為一個教師忠於教育的原則,誨人不倦,無微不至地關懷學生;其次是他有博大的胸懷,傳授知識沒有國界,對來自弱國的學生施以更多的關懷。一個普通的日本知識分子,在民族衝突的大背景下,以自己的良知兢兢業業地教誨中國學生,用魯迅的話說,是“為中國”,“為學術”,藤野先生

魯迅作品中藤野先生是教什麼

  魯迅作品中藤野先生是教解剖學和骨學的。

  參考段落:解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生,八字須,戴著眼鏡,挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上,便用了緩慢而很有頓挫的聲調,向學生介紹自己道:“我就是叫作藤野嚴九郎的。”

  藤野嚴九郎生於日本福井縣,世代為醫,藤野嚴九郎是藤野家第六代醫生。


魯迅筆下的先生是個什麼人

  藤野先生是一個生活簡樸,治學嚴謹,待人誠懇,熱情,對學生嚴格要求,沒有民族偏見的學者。   為我修改講義可見他認真負責,一絲不苟,沒有民族偏見;   為我糾正解剖圖可見他嚴格要求,治學嚴謹;   關心我的解剖實習可見他熱情誠懇,沒有民族偏見;   向我瞭解中國女人裹腳的事可見他具有實事求是的科學精神。 ...

魯迅的老師先生是怎樣的人

  1、他沒有狹隘的民族偏見,治學嚴謹,教學認真,能以公正之心對待來自別國的學生,而且給予了極大的關心、鼓勵和真誠的幫助。   2、他熱愛中國和中國人民,對中國人民懷有真誠友好的感情。   3、他樸素勤謹,熱愛科學工作認真負責細緻,反對封建思想,思想開放。 ...

魯迅學的先生裡學了哪四件事

  1、修改講義寫出了藤野先生的認真負責。   2、糾正解剖圖寫出了藤野先生的嚴謹治學。   3、關心解剖學習寫出了藤野先生的誠懇熱情。   4、瞭解裹腳寫出了藤野先生的求實精神。 ...

魯迅為什麼時時記起先生

  從“在我所認為我師的之中,他是最使我感激,給我鼓勵的一個。”這句話中可以看出,藤野先生對他的影響很大,是他日本留學的老師,在那個年代,中國十分落後,受外國人歧視,可藤野先生並沒有對弱國沒有歧視,一心想要發揚新醫學得知識。並且還十分關心他的解剖學習,對魯迅後來的影響很大。 ...

魯迅為什麼要寫先生

  因為藤野先生是他的好老師,他沒有民族偏見,執學嚴謹,教學認真。表達了作者對藤野先生的思念與懷念之情,以及先生的崇高精神品德對“我”的激勵和鞭策。   《藤野先生》是魯迅的一篇回憶散文,記敘了作者從東京到仙台學醫的幾個生活片斷。其中有東京“清國留學生”的生活情況,由東京到仙台的旅途回憶,有在仙台的食住情況, ...

魯迅先生為什麼不給先生寫信

  學生給老師回信,在一個救國救民為己任的革命戰士眼中,國將不國,動亂未定,根本沒有寫信的情緒,何況自己力量微薄,事業平平,真沒有什麼可寫,想到近況就是國土瘡痍,悲涼情緒怎能令他提筆寫信。這個時候國家命運是頭等大事。藤野先生也並未等信,之所以記得魯迅先生,是因為他的國籍和他們一起經歷了被誤解的事件。 ...

魯迅先生

  簡介:《藤野先生》是一篇回憶散文,選自魯迅散文集《朝花夕拾》。文章講述了魯迅從東京到仙台學醫的幾個生活片斷,其中有東京“清國留學生”的生活情況,有東京到仙台的旅途回憶,有在仙台的食住情況,也有受到日本具有狹隘民族觀念的學生的排斥,還有一次看電影受到的刺激,重點是記敘藤野先生的可貴品質,同時交織著對自己的責 ...