如何培養大學生的和諧道德觀

　　1、最佳化大學生的心智模式，消除影響大學生和諧道德觀培養的不和諧因素。最佳化大學生的心智模式主要透過典型案例分析、互動探詢和辯論等方式，營造一種自由、平等、輕鬆的情境，讓學生敞開自己的心扉，說出自己的見解；

　　2、和諧互動，塑造大學生和諧道德觀。思想政治理論課的和諧互動，促進大學生求真求善求美，達到自身道德觀的和諧；

　　3、寓德於美，提升大學生和諧道德觀。寓德於美，德育給美育以豐富充實的內容，保證美育的正確方向。在遵循受教育者身心發展規律的基礎上，調控構成德育體系諸要素之間的關係，使之發生和諧共振效應，從而促進學生思想品德全面而和諧發展。

　　1、創設情景，激發學生的創新興趣，激發學生的創新興趣是提高學生創新能力的原動力和基礎，而學生的創新興趣是一個漸進的過程；2、培養學生的創新意識，創新意識是一種獨特的思維方式。創新意識在學生身上表現為不受傳統觀念的束縛，敢於大膽去設想和想象，敢於對同一事物產生質疑，敢於對同一問題的提出新的見解，並努力去思索，去尋找新的答案；3、為學生構建創新平臺，在教學中要根據數學教材的內容和學生的心理特點及認知規律，多給學生一些表現的機會，多一些實踐操作的空間，為學生構建新平臺；4、組織學生開展討論，培養學生的創新思維，討論”是學生參與教學的一種重要方面，更是學生進行創新學習的重要形式。因此，在教學中應該注重引導學生開展討論式學習教學；5、引導課堂自學，提高學生的創新學習能力，課堂教學時實施素質教育的主渠道，掌握基礎知識，學會創新學習，培養學習能力，需要一定的“學習過程”保證。

　　1、提高創新創業意識：有了提高自身能力的意識，大學生們才會思考實踐的問題，才能參與到課餘實踐中。課餘實踐的機會多了，才能結合理論產生創新思維，再利用創新思維指導實踐，實現意識到實踐、實踐到意識、意識再到實踐，達到往復迴圈的認識飛躍。

　　2、 參加實踐活動提高素養：大學生應該積極參與各個型別的實踐活動，為自己創新創業積累經驗材料。

　　3、選擇合適的創業實踐方向：有了創新創業意識，廣泛參與實踐活動之後，學生會對自身的優勢和劣勢、興趣和短處有充分認識。結合自身興趣和能力優勢，選擇創新創業相關的方向。

　　4、在專案中鍛鍊職業技能：大學生應該充分利用專案的機會鍛鍊自身並發展職業技能，要總結好自己在專案實踐中的經驗，為將來從事同類型的工作打下基礎。