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如何打造高效有趣課堂

如何打造高效有趣課堂

  1、吸引學生注意力:講課是很有藝術的一件事情,只有你的課程講的特別有意思才會吸引學生的注意力,讓他們好好聽課。

  2、瞭解學習心理:跟學生打交道一定要首先了解學生們的心理狀態,弄清楚他們需要的課堂氛圍是什麼樣的。這樣便於瞭解學生的心理。

  3、有廣泛的知識:作為一個老師,你的學識和涵養是會影響學生對你的喜歡程度的,你的知識量越大,學生是越覺得你在他們心中有威信的,你越博學,越吸引他們。

  4、課堂萬遊戲:課堂氛圍不要太死板、拘泥,可以做一些課程沙龍,遊戲環節,現場互動,獎品鼓勵等。

如何才能打造出高效的課堂

  1、充分了解教材,明確教材的重點和難點,同時要非常熟悉教材內容,各個內容分佈在哪頁都要做到心中有數。

  2、充分了解學情,學生情況也要做到十分清楚,比如知識儲備情況等,只有這樣才能做到有的放矢。

  3、針對教材和學情設計出最適合的教學方案。合適的才是最好的,在這個過程一定要充分考慮學生的情況。

  4、要學會運用集體力量,確定方案後再集體討論,吸取別人的優點。

  5、出彩的課是不斷的打磨出來的,所以在此過程當然要請有經驗的老師來聽課,並且要虛心請教和請求其點評,指出不足,不斷改進。

如何打造高效課堂

  1、提升教師專業素質,一個教師,即使擁有再多的知識,不懂得如何去“教學生”,那也不是稱職的老師。所以,一名合格的老師,需要不斷地為自己充電,提升教師專業素質,學習最新的教學理念、教學策略、教學方法等等,並從自己的教學經歷中總結經驗,進一步打造自己的教學特色,擁有過硬的教學本領。

  2、激發學生想學的興趣,課堂上,學生才是主體,只有學生感興趣,積極開動腦筋,主動地參與到其中時,才是高效的一堂課。因此,找好課堂切入點很重要,比如,老師可以先拋磚引玉,透過學生感興趣的話題等方法來作為切入點,引發學生的興趣,活躍學生的思維,這樣,學生勁頭十足了,也就能夠學到知識了。

  3、精心設計教學課堂,你可以根據因材施教的原則,精心組織講解、提問、思考、鞏固訓練、課後複習等每一個環節,抓好課堂上的每一分鐘,把握好“教”與“學”這個度,爭取營造一個豐富多彩的課堂氣氛。


如何運用資訊科技打造高效課堂

  首先要規劃建設資訊化教學的教室,主要是提供能夠實現教師和學生能夠相互互動的學習環境,在傳統意義上的多媒體教學基礎上開發不同課程的相應的教學系統,也可叫做教學模擬系統,讓老師和學生都參與進來,將教、學、考、講評等傳統教學過程在同一時段體現出來。   將現代化資訊科技運用到課堂教學中,得以將教學內容變抽象為具 ...

如何打造高效的數學課堂

  1、學習和創新 :教師要敢於按照自己的思路對教材的設定和編排順序進行適當調整,當然調整的前提是吃透課程標準,理清教學材料。此外,教師還要對教材中的一些重點和難點進行一番科學的藝術的處理。   2、在課堂活動中培養學生的傾聽、觀察、交流、思考和實踐的能力 :在數學課堂活動中,教師應精心創設問題的情景,透過平 ...

如何打造高效課堂

  1、提升教師專業素質,一個教師,即使擁有再多的知識,不懂得如何去“教學生”,那也不是稱職的老師。所以,一名合格的老師,需要不斷地為自己充電,提升教師專業素質,學習最新的教學理念、教學策略、教學方法等等,並從自己的教學經歷中總結經驗,進一步打造自己的教學特色,擁有過硬的教學本領。   2、激發學生想學的興趣 ...

如何組織高效課堂教學

  1、備課。要想組織高校的課堂教學,備課是老師在上課之前必須做到的。備課的質量決定著上課的質量。   2、調動學生學習的主動性。增加學習內容的吸引力,提高學生的學習興趣。   3、善於提問激疑,引導教學步步深入。   4、注重透過在解決實際問題中啟發學生獲取知識。採用啟發式教學,循序善誘。   5、發揚教學 ...

如何打造高效執行力的團隊

  第一,團隊具有清晰明確的目標,且對目標進行精準考核;第二,團隊士氣較好,完成任務的動力較強;第三,團隊具有操作性強的實戰方案,確保團隊成員在工作中少走彎路;第四,團隊有凝聚力,制勝能力較強;第五,團隊經常進行培訓,以提升團隊成員的戰鬥力;第六,團隊的報表系統和分析系統完善,可以提升對於目標的掌控能力;第七 ...

如何打造初中數學高效課堂

  1、課前準備要充分:教學上提倡不上無準備之課”。在課堂教學中,要想達到高效,必須對本節課的目標、內容、重點、難點、組織活動的方式等充分的瞭解和預見。這樣上起課來才能從容不迫,遊刃有餘,效率自然高。備教學內容,特別是備數學概念時,我們教師一定要逐字逐句的推敲,不要只看書上的歸納,一定要仔細閱讀歸納得出的過程 ...

如何打造體育課高效課堂

  1、注重反思,對於課堂教程重要環節,教師專業發展應與素質課堂教育與課後反思結合,促進課堂效率提高;   2、掌握學生的心理活動變化,保持和諧的課堂氣氛,體育課教學是教師對學生一個管理過程,教和學是構成課堂教學的主體,教師的主導作用是以激發學生的積極性為基礎;   3、注重激勵評價,激引學生興趣,激勵教育是 ...