課堂小結的方法：
1、聯絡學生生活實際和社會熱點，學以致用，體現教學的生活化；
2、教師的結束語應該精煉有序；
3、讓學生作總結，充分調動學生的積極性；
4、課堂小結設定懸念，承前啟後，餘味無窮；
5、鞏固練習。
1、主動參與：
主動參與主要指的是學生在課堂教學中的學習狀態和學習方式問題。主要包括：主動參與課堂教學目標的制定、主動參與課堂教學重點和難點的確定、主動參與課堂教學效果的評價。
2、合作學習：
小組合作學習是這次新課程改革提出的一種嶄新的學習方式。因為隨著人類社會的發展和進步，對於一個人的合作精神和合作能力提出了越來越高的要求。大量的研究表明，在課堂教學中，當學生之間處於不同的關係時，會直接影響到學生學習的效果和質量。
3、體驗成功：
當代的課堂教學應該是一種注重培養和發展學生主體性品質的“我行”的教育，而不是貶低、壓抑學生主體性品質的“我不行”的教育。因此，當代課堂教學必須積極創設條件，幫助學生體驗到學習上的成功和進步，改善他們的自我觀念和自我效能感，激發他們濃厚的學習興趣和強烈的求知慾望，以成功的學習體驗來促進學生的健康發展。
1、提出有價值的問題，討論必須圍繞問題展開。
2、要保障討論有序地進行、全員實質性地參與。
教師應從如下幾個方面引導：
注意討論習慣的養成，訓練和保持，語文中心學習小組一般都是比較固定的四人或六人，那麼要教師給學生分好工，誰做筆記，誰主持發言，同時，還要要求學生在發言中要有禮貌，要合作，要做到以理服人等。
需要預先查閱資料，調查訪問的問題應在課前早告知學生準備。課堂上能及時找到答案的問題也應留給充分的自我思考的時間。
深入群體，予以必要的指導。學生積極準備和討論過程中，老師並非等閒視之。而應深入到多個討論小組，加入他們的討論。同時予以必要的指導。隻言片語，或一個點頭，或一個微笑。或一個比劃動作，都能起到拋磚引玉的作用。鼓勵性的評價，還應加上課後的課堂討論反思，才能構成引導學生課堂討論的環節。
聚焦質量。課堂觀察要聚焦質量，就必須觀察與分析涉及課堂的主要因素。課堂最基本的要素包括教師、課程、學生和教學方法。促進改變。課堂觀察不是為了獲得一種結論，而是為了促進課堂的改變。這種改變，應體現教師的“三個學會”：第一，學會研究：課堂研究能力的改變。第二，學會上課：教學實踐能力的改變。第三，學會教學：課堂 ...
怎樣撰寫課堂小結：
1、你的收穫是什麼，這節課你有沒有收穫？如果有，請把你的收穫寫出來；如果沒有收穫，請把原因寫下來。是教師的原因，還是你的原因？如果是教師的原因，請明確指出來，越具體越好，例如，教師講的知識聽不懂，應該明確指出教師講的什麼方面的知識自己聽不懂，如果是自己的原因而沒有收穫，也請你寫出來 ...
1、課程學習資料。透過對本課程的學習，我們學會了知識創新、課題申請書及論文的撰寫等知識、從而從必須程度上豐富了我們的知識，提高了我們的素質，使我們受益匪淺。更使我感受頗深的是知識創新。建設創新型國家的關鍵是靠創新型人才，創新型人才的培養關鍵是提高知識創新潛力。我們最重要的任務是將我們的相關知識透過不同程度 ...
我們平時一般這樣進行單元小結：
1、概括本單元所學或教的全部知識點；
2、闡述自己學習教學瞭解本單元后的收穫；
3、簡要敘說自己學習，教學，本單元后還有哪些知識點掌握得不夠好；
4、對自己不熟悉的課上知識點寫入總結中，便於以後複習。 ...
使用原則
1、最簡化原則。 用最簡化、最形象的方法，解決教學問題，包括激發學生興趣、增加教學容量、突破教學難點、引導學生構建知識等
2、樸歸真原則。 “班班通”以本機與網路的海量資源，以電子課本為主線，以電子白板為互動平臺，教師在熟悉功能與資源概況的基礎上，根據課堂教學程序，有選擇地呼叫，以“原始 ...
第一，記錄得失，重點寫哪些方式教學效果好，學生反應積極，達到預期目標，甚至有突破，但是進展不順利的教學也要記錄，總結經驗教訓；
第二，對著學校的教學設計進行分析，以反思的角度進行分析，並且整合教學的難點和重點；
第三，記錄創新的教學方法，並且規範教學設計，然後寫在課堂小結中，讓學生進行評價，如果效 ...
1、合理分組，明確分工。小組成員根據性別、成績、個性等方面來組合，以保證組內成員之間的差異性和互補性，保證在課堂教學過程中組內各成員的主動參與和互相合作。
2、處理好獨立思考與合作學習之間的關係。只有在獨立思考的基礎上，產生了想法，才能對所討論的問題進行多元化理解，才能在理解的基礎上提出問題，從而為進 ...