教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標,教學重難點,教學方法,教學步驟與時間分配等環節。目的是是為了提高教學效率和教學質量,使學生在單位時間內能夠學到更多的知識,更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。
教學設計是根據課程標準的要求和教學物件的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標,教學重難點,教學方法,教學步驟與時間分配等環節。目的是是為了提高教學效率和教學質量,使學生在單位時間內能夠學到更多的知識,更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。
1、【教學目標】瞭解古典名著《紅樓夢》的作者及其故事情節大意。體會本文人物出場的特點和重要人物的性格特徵。認識封建大家族的腐朽沒落,理解賈寶玉追求個性自由反封建的精神。
2、【教學重點】訓練學生透過揣摩人物語言、動作及細節描寫把握人物性格的能力。掌握《紅樓夢》人物語言含蓄美的特點。
3、【教學方法】誦讀教學法,品讀揭示人物性格的語言,得到一種感性認識。情境教學法與比較教學法。
4、【教學內容與步驟】導語設計:今天,我們書接上回,繼續學習《林黛玉進賈府》。讀過很多遍紅樓夢,最感動我的內容到底是什麼?閒暇之餘,我寫了一首小詩,也許可以回答這個問題。閱讀鑑賞人物形象。
5、教師小結:在寶黛初會中,作者藉助寶黛二人彼此看彼此來寫對方,又借彼此看彼此的心態來寫各自,完成了對寶黛二人性格的塑造,又順利完成了情感初會這一主題材。這正是寶黛初會一場第一個高妙所在:作者在構思時將敘述人和敘述視角不斷轉換,手法獨特,敘述巧妙。實際上,在節選的這一回中描寫人物,都用了這個手法。前文,作者敘述人和敘述視角在黛玉與眾人之間頻繁地轉移:寫黛玉,敘述視角散見於眾人;寫眾人,敘述視角又集中於黛玉。概括地說,就是:一人看眾人,寫出了眾人,也寫出了一個;眾人看一人,寫出了一人,也寫出了眾人。相互交叉,兩兩對立,構成了一種敘述的立體網狀結構,寫得有聲有色,精妙絕倫。
1、教學目標:
(1)把握本文說明物件的內容和特點;感受作者對中國石拱橋的喜愛與自豪,體會作者對我國勞動人民智慧的讚美與歌頌。
(2)掌握本文說明方法的特點和效果。
(3)闡述本文說明語言的特點和效果。
2、教學重點:能說出本文說明物件的內容和特點。
3、教學難點:能解釋本文說明語言運用的特點和效果。
4、教學方法:探究法;誦讀法。
5、激趣匯入,開啟“拱橋”之幕
我國素有多橋古國之譽,石拱橋作為我國燦爛文化的組成部分,從古至今一直髮揮著重要作用。今天我們要學習的就是一篇與石拱橋有關的文章,這篇文章的題目是——,作者——,現在我們一起來看看作者是如何介紹石拱橋的,共同揭開我國石拱橋的神秘面紗。
6、明確說明物件,初識“拱橋”
這篇說明文的主要說明物件是——中國石拱橋(一起開口說)
7、掌握說明方法,賞析“拱橋”
快速閱讀課文,說說本文主要運用了哪些說明方法,有何作用。請結合文中具體的語句加以說明。(參考句式:這句話運用了……的說明方法,作用是……。)
(學生:石拱橋的橋洞成弧形,就像虹。打比方,作用是生動形象地說明了石拱橋的形狀,突出了石拱橋的形式美;引用《水經注》裡的旅人橋,作用是說明中國石拱橋歷史悠久。)
教師例子:這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲,有的像注視行人,千態萬狀,惟妙惟肖。
這句話運用了摹狀貌的說明方法,作用是生動形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態,說明了盧溝橋的形式優美。
摹狀貌:透過描繪事物形貌來說明事物特徵的一種說明方法,其作用是把說明物件描述得形象、具體、生動。
本文最主要的說明方法是舉例子,課文用趙州橋和盧溝橋了說明石拱橋的特點,使文章更有說服力。
經過剛才的學習,我們知道這篇文章主要的說明方法有(一起開口說):打比方、舉例子、引用、列數字、作比較、摹狀貌。
8、研習說明語言,品味“拱橋”
為了準確地說明事物,說明文用語很講究分寸,經常在一句話里加入修飾性的詞語來體現說明文語言的特點。
任務:請同學們圈出體現說明文語言特點的詞語,並具體分析。
9、理清說明順序,明晰“拱橋”
一篇說明文為了把被說明的事物講清楚,說得有條理,要按照一定的說明順序。(讓學生一起回顧說明文的三種說明順序。時間順序:是按照時間的先後順序來說明的。空間順序:是按照由表及裡、從左到右、從上到下等順序來說明的。邏輯順序:是按照從主要到次要、從總到分、從整體到區域性、從一般到個別等順序來說明的。)
快速瀏覽全文,對照三種說明順序,概括全文的說明順序,並說說理由。檢測:快速瀏覽第3段到第9段,對照三種說明順序,概括作者介紹趙州橋和盧溝橋的說明順序。
10、總結提升,回顧“拱橋”
任務:用一句話來總結自己的學習收穫或學習啟示,並寫在學習紙上。要求:總結收穫準確、全面;總結啟示深刻、獨到時間:2分鐘左右。