無領導小組面試的角色定位

　　領導者。對於領導者，顧名思義，就是可以領導整個無領導小組討論程序和方向的人，類似於意見領袖，領導要在整個討論過程中主導全場，引導討論的方向和進度，適時化解糾紛。但不一定整個討論中只存在一個領導者，可能根據當時情況有幾位，建議具備領導能力、有領袖氣質的人主動扮演領導者，千萬不能強求，須知“強扭的瓜不甜”這個道理。

　　協調者。在整個無領導小組討論中扮演協調的角色，當小組成員出現激烈地衝突或冷場時，需要適時地站出來進行有水平地協調，以達到讓討論繼續順利進行下去的目的。需要協調者具備冷靜思考的能力和優秀的表達能力，當然態度要誠懇平易近人。

　　計時者。這個職責相對來說比較容易，但加分點較少。計時者需要協助領導者詳細規劃好整個討論的流程和時間分配，控制好各個環節的時間，適當進行提醒，讓討論有條不紊地進行下去。

　　總結陳詞者。這是最後總結陳詞環節的人，需要對整場討論每個人觀點有所瞭解，並且充分明白最後討論形成的一致意見，用流利的語言和清晰的思路向面試官表達出來。這個角色必須有充分的把握才能勝任，不要因為想搶風頭而輕易的去擔任，否則就會將你各方面的弱點完全暴露無遺（思維混亂，表達能力差等），成為整場面試的最大失敗者。

　　破冰者。敢於第一個吃螃蟹的人總會被人記住，因此在無領導小組討論中往往第一個表達觀點的人更容易被面試官記住，這是一個很容易加分的角色。不過凡事均有利弊，如果你的觀點很平常，無任何新意可言的話，最好還是別做“出頭鳥”了，否則的話就等於剛上場就告訴別人自己是個“菜鳥”了。

　　觀點者。觀點者需要有冷靜思考的能力，並且能適時提出很有意義和建設性的觀點，觀點不在多而在精，可以有力地去證明或者反對目前的結論，總之要記住一點，觀點要恰到好處，不能人云亦云或譁眾取寵。

　　1、各位尊敬的考官，各位尊敬的組員，你們好，我是1號考生。很高興能夠與大家共聚於此討論這個話題。作為本組第一名發言成員，還沒有傾聽到其他組員的聲音，因此，我的觀點權當作為拋磚引玉之用，如有思考不周之處，還請各位組員予以批評指正。（適用於第一個發言的人）

　　2、各位尊敬的考官，各位尊敬的組員，你們好，我是*號考生。剛才，前面的幾位組員進行了發言，都很有針對性，都有各自的道理。下面，我簡單闡述一下我的觀點。（適用於個人闡述觀點前）

　　3、感謝上一位組員（個人闡述階段的最後一名考生）的精彩發言。各位組員，為了使我們小組內部的討論在注重質量的基礎上更加註重效率，我建議，我們每位組員都能言簡意賅的闡明自己的觀點，充分給予他人發言的機會，讓每位組員都參與到本次討論之中，不知道大家是否贊同我的觀點。（適用於開始小組討論前）

　　1、劃分任務程序：無領導的自由討論中，變數非常多，偏題、在細枝末節上爭論不休這種情況時有發生，以至討論並不有效，所以在自由討論一開始時應試者就可以建議小組劃分並確定任務程序，比如第一階段用多長時間充分論證，第二階段用多長時間達成一致意見，準備總結陳詞，並可以順勢自薦成為計時員，在時間管理上體現組織協調能力。

　　2、制定討論標準：在多項選擇的無領導題目中，要求應試者從多個選項中選擇最優或者多優的，應對這種題目時，選擇標準是最先需要確定的。應試者可以在自由討論一開始時就建議先行制定討論標準。在討論思路的程序控制上體現組織協調能力。

　　3、做計時員：自薦作為小組的計時員，在有人發言超時，在小組討論淪為細枝末節的爭論不休時，適時站出來提醒時間，同樣是在時間管理上體現組織協調能力

　　4、做記錄：記錄小組成員的觀點和小組的討論程序，既能幫助自己明確思路，又為小組一數意見的達成和總結陳詞做出了貢獻。

　　5、適時總結概括：可以在自由討論一開始時對個人陳述階段的發言做概括，幫助小組成員明確爭議所在。也可以在小組討論陷入膠著狀態時對程序進行概括，幫助小組確定下一步的過論方向同時在有人發言時過長重點不突出，浪費小組討論時間時，對此人發言進行簡要概括。視為一種禮的打方式。