特殊教育與普通教育的關係是什麼

　　特殊教育是指採用一般或經過特殊設計的課程、教材、教法、教學組織形式或教學裝置對特殊兒童（即殘疾兒童，一般為盲、聾或智障兒童）進行旨在達到一般或特殊培養目標的教育。

　　它與普通教育的關係在於:

　　1、教育物件不同。除了幼兒外，還有一個教育物件是家長。教師要教會家長們正確、科學的家庭聽力語言康復方法，才能做好家校同步，更好地進行康復教育。2、教育方法不同。因為教育物件不同，相應的教育方法也是不同的。聽障幼兒需要得到更專業的聽力、語言康復。3、教師專業知識不同。聽障幼兒教師需要懂得耳科解剖學、聽力學、言語矯治、語言康復專業知識，這都是普通教師不需掌握的。4、教育內容不同。聽障幼兒教育內容是不固定的，多以生活教育為主線。還增添專門的聽力訓練、言語矯治訓練。5、授課方式。除了和普通教育一樣的集體教學，還考慮每個聽障幼兒的聽力損失情況和發音情況不同，所以個別化教育是非常重要的授課方式。

　　區別：

　　1、教育方式不同。 網路教育是不需要在學校裡面上課的，只要有網路和電腦就可以進行學習； 普通專科是需要在學校裡進行全日制學習的；

　　2、含金量不同。 普通的專科文憑也就是統招的文憑是含金量最高的；網路本科的文憑，雖然是本科，但是含金量是比較低的。它只是一個文憑，但很多單位並不認可這種文憑；

　　3、作用不同。 統招的文憑在以後考研究生、公務員、事業單位這些都是可以的；網教文憑雖然也能考，但是限制非常多。

　　教育學不等同於教育經驗彙編。教育經驗彙編多為教育實踐經驗的彙集，它們還只是表面的、區域性的、個別的具體經驗，尚未揭示出教育規律。當然，教育學不能離開教育的實際經驗，經驗之中有規律，應當重視教育經驗，將教育的實踐經驗提高到理論高度，從教育經驗中總結出教育規律，以豐富和發展教育學。但是，如果把教育學變成教育經驗彙編，僅僅滿足與教育經驗的介紹，那就會否定教育學是一門科學，這也是錯誤的。