組織教學是根據班級學生的情況，滿足不同學生不同學習要求，從而實現教學的個別化。組織教學這是孔夫子兩千多年前就講的“有教無類”，現在我們也可以說“因材施教”。瞭解班上每一個學生的性格、愛好、學習情況，家學緣由。有利於培養學生的自主學習能力，也有利於教師對學生進行個別化指導。
第一，指導法。
1、語言法：是體育教學中運用各種形式的語言指導學生學習，達到教學要求的方法。
2、直觀法：是體育教學中透過一定的直觀方式，作用於人體感覺器官、引起感知的一種教學方法。
3、完整法：是從動作的開始到結束，不分部分和段落，完整、連續地進行教學和練習的方法。
第二，練習法。
1、遊戲練習法：是以遊戲的方式組織學生進行練習的方法。
2、比賽練習法：是在比賽的條件下組織學生進行練習的方法。
3、綜合練習法：是根據練習任務的需要，綜合運用某些練習法的特點而組成的一類練習方法。
凡需要學生注意的物件和操作的活動，儘量賦予它們無意注意的特性，教師講授的內容，難易要適當，讓學生既能聽懂又要有新意，在處理教材重點難點時，教師應注意運用具體生動的教學方法，化難為易以吸引兒童的注意，對於教學中必須重複的東西，教師應採用靈活多變的方法，以保持新穎性。
儘量減版少與教學無關的物件或活動的刺激作用，教室的佈置要相對穩定，教師的服飾和髮型不宜過於耀眼，在教學過程中教師要迅速妥善處理偶發事件，在課間休息時，不宜讓學生做激烈的或競賽性的遊戲活動。
組織教學的方法有：
有效備課，鑽研教材。教材是新課程的重要載體，是實現課程目標、實施教學的重要資源。瞭解學情不僅是瞭解學生已有的知識儲備，還應瞭解學生個體情況。組織教材，尋求最佳教學方法、結合學習實際；課堂組織實施。學生應具有積極主動的學習態度、獨立探究獲取知識的能力、團結合作的精神和積極進取的態度， ...
設計一項學習活動，首先考慮的是活動的總體目標，其次是活動的具體內容、再接著是活動如何組織，以及活動如何評價。大多數學習活動都離不開策略：
1、分組策略。如何分組是學習活動能否成功的關鍵。分組方法有很多種，如異質分組、同質分組、教師分組、學生自願分組，隨機分組等。理論上異質分組是最好的，但實際操作中一定 ...
組織教學：這是孔夫子兩千多年前就講的“有教無類”，現在我們也可以說“因材施教”。
教學組織形式主要有以下兩個作用：
1、採用合理的科學的教學組織形式有利於提高教學工作的效率。只有將不同的教學方法、手段運用於相應的教學組織形式中，才能充分發揮其作用；
2、採用合理的教學組織形式，有利於使教學活動 ...
1、運用被感知的強度律作用於感覺器官的刺激物必須達到一定的強度，才能被我們清晰地感知；2、運用物件與背景差別的感知覺規律當知覺的物件與背景在顏色、形態、聲音等方面有較大差別時，知覺的物件容易被感知；3、運用靜止背景上的活動性物件易被感知的規律我們知道，在靜止的背景上，活動的物件容易被感知，也容易吸引人的注 ...
抓住課堂常規，實施教學過程 體育課堂常規是規範體育課的必要條件。因此，教師必須嚴格認真抓好體育課堂教學常規精心組織教學。
上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備。上課開始時的組織教學特別重要，教師要抓住學生大都還處在課間休息活動的興奮狀態中的特點，採用趣味遊戲等方法集中學生注意力，如在 ...
1、備課。要想組織高校的課堂教學，備課是老師在上課之前必須做到的。備課的質量決定著上課的質量。
2、調動學生學習的主動性。增加學習內容的吸引力，提高學生的學習興趣。
3、善於提問激疑，引導教學步步深入。
4、注重透過在解決實際問題中啟發學生獲取知識。採用啟發式教學，循序善誘。
5、發揚教學 ...
掌握聲母和韻母的發聲練習。有多少個聲母和韻母要天天早上貼在黑板的旁邊仔細閱讀一遍，加深印象。
對於簡單的字要讓他們能夠聽懂和認識。簡單的各種字型的變化要準確瞭解，字是學習語文的基礎，字可以組成句，句子可以組成段落，每個段落可以組成一篇文章。
簡單的禮貌問候和弟子規的學習，達到學知識，首先要學會做人 ...