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自相矛盾文言文朗讀

自相矛盾文言文朗讀

  1、楚人/有鬻盾與矛者,譽之/曰:“ 吾盾之堅 , 物/莫能陷也 。”

  2、又譽其矛/曰:“ 吾矛之利 , 於物/無不陷也 。”或曰:“ 以子/之矛 , 陷子/之盾 , 何如 ?”其人/弗能應也 。

  3、夫/不可陷之盾/與無不陷之矛,不可/同世而立。

自相矛盾文言文翻譯

  1、譯文

  楚國有個賣矛又賣盾的人,他首先誇耀自己的盾,說:“我的盾很堅固,無論用什麼矛都無法穿破它!”然後,他又誇耀自己的矛,說:“我的矛很銳利,無論用什麼盾都不能不被它穿破!”有的人問他:“如果用你的矛去刺你的盾,會怎麼樣?”,那個人被問得啞口無言。什麼矛都無法穿破的盾與什麼盾都能穿破的矛,不能同時出現在一起。

  2、原文

  楚人有鬻矛與盾者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷也。”又譽其矛曰:“吾矛之利,於物無不陷也。”或曰:以子之矛,陷子之盾,何如?”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛,不可同世而立。

自相矛盾文言文

  1、原文

  楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷也。”又譽其矛曰:“吾矛之利,於物無不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛,不可同世而立。

  2、譯文

  有一個楚國人,既賣盾又賣矛。他誇耀自己的盾,說:“我的盾堅固無比,沒有什麼東西能夠穿透它。”又誇耀自己的矛,說:“我的矛鋒利極了,任何堅固的東西都穿得透。”有人問他:“如果用您的矛刺您的盾,結果會怎麼樣呢?”那人張口結舌,一句話也回答不上來。什麼都不能刺穿的盾與什麼都能刺穿的矛,不可能同時存在於這個世界上。


自相矛盾文言文的意思

  1、譯文:楚國有個賣矛又賣盾的人,他首先誇耀自己的盾,說:“我的盾很堅固,無論用什麼矛都無法穿破它!”然後,他又誇耀自己的矛,說:“我的矛很銳利,無論用什麼盾都不能不被它穿破!”有的人問他:“如果用你的矛去刺你的盾,會怎麼樣?”,那個人被問得啞口無言。什麼矛都無法穿破的盾與什麼盾都能穿破的矛,不能同時出現 ...

怎樣劃分文言文語句停頓?文言文朗讀的方法

  1、主謂賓之間要停頓。   2、句首虛詞、總領性詞語之後要停頓   3、關聯詞語之後、轉折連詞之前可停頓   4、較複雜的定語、狀語、補語,無 論是前置還是後置都應該停頓   5、並列短語之間要停頓   6、承接前文的指示代詞之後要停頓,如 “是”“此”   7、特殊的例子 ...

鐵杵成針文言文朗讀停頓劃分

  1、《鐵杵磨針》停頓(以/標註):磨針溪,在/眉州/象耳山/下。世傳/李太白/讀書/山中,未/成,棄去。過/小溪,逢/老媼/方/磨/鐵杵,白/怪而問/之,媼/曰:“欲/做/針。”白/曰:“鐵杵/成針,得乎?”曰:“但需/工深!”太白/感/其意,還而終/業。媼/自言/姓武,今/溪旁/有/武氏巖。   2、關 ...

守株待兔文言文朗讀節奏劃分

  1、節奏:宋人/有耕者。田中/有株。 兔走/觸株,折頸/而死。 因/釋其耒/而守株,冀/復得兔。兔,不可復得,而/身為宋國笑。   2、原文:宋人有耕田者。田中有株,兔走觸株,折頸而死。因釋其耒而守株,冀復得兔。兔不可復得,而身為宋國笑。今欲以先王之政,治當世之民,皆守株之類也。   3、譯文:宋國有個農 ...

自相矛盾文言文

  自相矛盾是文言文,出自《韓非子·難一》,講的是有一個楚國人賣矛又賣盾,說他的盾堅固得很,不管是用什麼矛都戳不穿,說他的矛銳利得很,不管是什麼盾都戳的穿。有個圍觀的人問道:“用你自己的矛刺你自己的盾會怎麼樣”時,此人無以對答。後來因為以形容某行事或言語前後不統一。也指不連貫的性格或心情。後因以喻人的語言行動 ...

文言文自相矛盾

  1、原文   《自相矛盾 / 矛與盾》   韓非〔先秦〕   楚人有鬻盾與矛者,譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷也。”又譽其矛曰:“吾矛之利,於物無不陷也。”或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?” 其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛,不可同世而立。   2、譯文   有一個楚國人,既賣盾又賣矛。他誇耀自己的盾 ...

如何指導文言文朗讀教學

  1、重視教師的範讀:教師範讀能使學生更直接更真切的感受到文字的思想內涵,能激發學生的思想情感,引起學生對文字的興趣和注意,聽出文章節奏感。   2、規範學生自讀:讀準字音、讀清句讀。要求一次讀準確,提醒學生注意文章中的標點符號以及長句的中小停頓。   3、讀出文章的主旨、感情及蘊含的意義:讀出文章的語氣和 ...