1、說話要有親和力。親其師，信其道。教師的親和力可以贏得學生的尊敬和信任，可以獲得學生的理解和寬容。
2、管理要有威懾力。首先要堅守原則，處事果斷有力。其次，處理違紀學生要方法靈活，把握好輕重緩急。
3、講課要有吸引力。講課要用談話法，語言要有幽默感。授課方法要靈活，張弛有度。抓好一節課的三個關鍵點：開頭、中間和結尾。
課堂上鼓勵學生回答問題的方法如下：
營造說話的氛圍，調動學生參與的積極性，培養學生的表達的習慣，創設問題情境，提高學生學習的興趣，從事興趣一致的活動感到愉快，情境要新穎有趣，要善於解決的課題寓於學生實際掌握的知識基礎之中，從而積極參與問題情境。提高學生的自信心，根據學生的實際水平與能力開始學習任務，為學生設定明確，適當利用表揚和批評以有效提高學習興趣，作為教師應鼓勵學生，表揚勤于思考，不要讓學生覺得回答問題是種壓力，多鼓勵學生有想法主動站起來發表觀點，經常用一些鼓勵性的語言提高學生的自信心。明
教師在平時生活中應多注意這些調皮搗蛋的學生，多觀察他們，多發現他們身上的一些閃光點，並及時的在全班小朋友面前給予表揚和激勵，讓他們對自己建立起自信心和他們親近。要理解學生年齡特點下的言行舉止，行為表現；理解他們的煩惱和痛苦；理解他們的想法和觀點；理解他們的無奈；理解他們的愛好和喜愛。不要把學生的標準同大人一樣，學生就是孩子，要給他們自己的思維空間和行動範圍。
1、尊重學生，營造學習氣氛。課堂上，學生是學習的主體。在課堂上，教師對學生的學習起到了引領和主導的作用。課堂教學是教學活動的主要形式，是學生知識獲取、能力培養、個性發展的主要途徑。在教學中教師只有善於激發學生的興趣，才能達到培養學生創新能力的目的。
2、創設情境，激發學習興趣。愛因斯坦說：興趣是最好的 ...
課堂提問是教師在教學中常用的一種方法，它是一門科學又是一種藝術。一名合格的教師會充分利用課堂提問，讚賞學生富有個性的理解和表達，尊重學生的人格，也允許錯答或不答。他絕不會因為學生的錯答而否定他，批評他，諷刺他。讓他從此對回答問題望而生畏，三緘其口。那麼上課提問時學生回答錯了到底該怎麼辦？ 首先，在評價學生 ...
1、在激勵中建立師生相互信任的關係。
激勵措施有：期望激勵。教師以滿腔的愛心關心每一個學生，表達自己對每一位學生的期望；表揚激勵。在教學中，教師注意多表揚，少批評，尤其對於那些學習困難而自卑感很強的學生，教師盡力、及時發掘、捕捉其閃光點，多表揚鼓勵，幫助其樹立自信心，激發其奮發向上的動機；反饋激勵。透 ...
以動作帶動思維。課堂上長時間靜靜地坐著，容易使注意力產生疲勞，這時學生是被動的接受知識。“運動”無疑是注入一支興奮劑，能讓學生們的思維重新活躍起來，在課堂教學中主動地探尋知識，攝取養料。以情境引導思維。情境教學不僅是培養學生交際能力的最有效手段，還是集中學生注意力、激發積極參與的好方法。以比賽激勵思維。將 ...
課堂上學生說話的解決方法如下：
加強課堂管理學生課堂上說話，不要忽視，給學生以眼神和形體的暗示，讓學生意識到老師發現說話，暗示學生予以制止；與學生達成默契，完善和強化學生行為；佈置任務，限制時間；與學生談心，體諒學生學不會的心情，做通個別學生的工作。 ...
讓學生在課堂上積極回答問題的方法如下：
1、營造說話的氛圍，讓學生在課堂上想說；
2、提高學生自信心，讓學生敢說；
3、明確說的要求，讓學生會說；
4、養成傾聽的習慣，不要插話；
5、在課堂上，教師的教態親切、感人，語言豐富生動，富有吸引力，在和諧的師生關係中創造出愉快的教學氛圍，學生 ...
一坐在我旁邊的男生不時的對著老師望著，一臉期待的表情，他的手在猶豫著往上舉，又放下來，又往上舉……
終於，老師發現他了，“這位同學，你有什麼問題麼？”
男生紅著臉說：“我能用廁所麼？肚子疼……
老師當然說可以拉，人之常情。
只看見那男生立刻從座位上彈起來，快步向教室門口走去……。
就在他走到 ...