課堂45分鐘的精彩和高效來自課前多個45分鐘的精心準備，溶入前面教學的反思和感悟，在教學的每一個環節傾注汗水；在課堂教學中突出學生的主體地位，倡導並培養學生自主學習、合作學習、探究學習的精神和能力；改變教學方法，老師的地位由“教”師變為“導”師，課堂由老師的“講”堂變為學生的“學”堂，備課本由通常所說的“教案”變為“導練案”，將“教、學、練”三方面交叉進行有機結合，透過緊張、高效、有序的課堂教學來提高學生的自學能力和應試能力，從而實現課堂效率的最大化。
課堂45分鐘的精彩和高效來自課前多個45分鐘的精心準備，溶入前面教學的反思和感悟，在教學的每一個環節傾注汗水；在課堂教學中突出學生的主體地位，倡導並培養學生自主學習、合作學習、探究學習的精神和能力；改變教學方法，老師的地位由“教”師變為“導”師，課堂由老師的“講”堂變為學生的“學”堂，備課本由通常所說的“教案”變為“導練案”，將“教、學、練”三方面交叉進行有機結合，透過緊張、高效、有序的課堂教學來提高學生的自學能力和應試能力，從而實現課堂效率的最大化。
1、隨著城市擴容提質的加速，城管工作者必須不斷站在新的更高的起點上，認識自己，反思自己，完善自己，提升自己。思路決定出路，理念決定勝負；
2、惟有思路的提升，才能帶來水平的提升；
3、惟有理念的創新，才能帶來工作的創新。
1、鑽研教材，提高課堂教學的效果:課堂教學是師生聯絡的橋樑，是互動的紐帶，教師努力鑽研教材，是提高課堂教學質量的根本保障。
2、以課本為載體，加強學生的德育教育:以提高學生的思想道德修養為本，德育滲透的形式和方法應當多樣化。
3、培養學生的學習興趣，提高教學質量:教師應充分利用課堂時間，精心設計教學過程。 帶著任務自主學習新授知識，小組交流學習心得，用遊戲、唱歌、表演等形式展示，小組內學習成員互相幫助，恰當使用鼓勵性評價。
4、教學生正確的學習方法，提高教學質量:教師在教學過程中要研究教法，研究如何指導學生的學法，從而達到減少兩極分化，提高教學質量的目標。
5、溫故而知新，及時複習，提高教學質量:可以要求學生在睡前複習白天或以前學過的內容，鞏固自己所學知識，提高學校效率。