如何提高數學教師的課堂匯入技能

　　1、直接匯入。

　　教師簡潔、明快的講敘或設問，以引起學生的注意、誘發探索新知的興趣。

　　2、設疑匯入法。

　　教師透過設疑佈置“問題陷阱”，學生在解答問題時不知不覺掉進“陷阱”，使他們的解答自相矛盾，引起學生積極思考。

　　3、經驗匯入。

　　以學生已有的生活經驗，已知的素材為出發點，教師透過生動而富有感染力的講解、談話或提問，以引起回憶。

　　4、舊知識匯入。

　　引導學生溫故而知新，以複習、提問、做習題等教學活動開始，提供新、舊知識關係的支點。

　　5、藉助媒體匯入。

　　課堂中運用現代教育資訊科技，向學生展現具體、形象、直觀、聲畫並茂的視屏材料。

　　6、巧設遊戲匯入。

　　將遊戲有機地運用於課堂教學，有利於學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣。

　　1、教師的專業素養是以基本功為基礎的。教材是每一位教師教學最根本的依據，提高教師教學能力首先要從研究教材開始，教師的教學活動都是以教材為展開點的，教材同時還是連線學生和教師的橋樑，只有研究好教材才能很好的把知識傳授給學生。

　　2、教師的備課應當充分考慮受眾物件。教師的教學的目標是教會學生知識，學生是教師講課的直接受眾，教會學生知識是教學的最根本的任務，教師在教學時需要考慮每個學生的特點，設計最合適的教學方法。

　　3、教師應當多種形式為自己充電。要想提高教學能力還學要教師及時的參加專業培訓，更新觀念，學習新的教學理念，開闊視野提高業務能力。

　　提高數學教學效率首先必須要從課堂抓起，在課堂要使學生不僅弄懂新的知識點，同時幫助學生鞏固以前學過的知識，逐漸提高他們自我學習的能力和學習的自覺性。以此成功地達到知識的傳授，情感的交流，智慧的培養和以及個性的塑造。課堂教學又應注重以下幾個方面。巧妙的設定匯入，科學地設定課堂提問，大膽地創設情境多樣化的作業，提倡自主性學習課堂。